Lesson designed by Rajni Bhargava (YHS Fulbright-Hays 2022)
Proficiency Level: Novice High/Intermediate Low
Time: 1-2 weeks
Objectives: Students will be able to:
- identify different animals and the environment
- talk about animals in simple sentences
- ask and answer questions on animals and how to protect them.
Language Targets: Students will be able to use:
- Subjunctives
- Use of passive
- Use of conjunct verbs
Performance Tasks:
- In the role of a nature activist, students gather and understand information on animals.
- Students explain why they need a donor to adopt an animal.
- As donors/patrons they listen to their peer recordings and post on the forum, asking questions, rejecting or accepting to become a donor for that animal.
- They learn more about animals which are affected by the local environment and suggest simple solutions to save them.
Learning Scenarios:
Episode 1:
- Interpretive task: Each student is assigned to watch a Youtube video on one animal and note down 5 or more facts on the animal which they are watching
- In the role of a wildlife organization activist, students create a ppt slide (where the image of the chosen animal is uploaded) with an audio file, in which the student explains:
- explain that you need a donor to adopt your chosen animal (गोद लेना, अपनाने के लिए) in order for it to survive (उसको बचाने के लिए) and why
- describe how the animal of your choice looks and share 5+ facts about it in order to convince your potential donor that you need them.
Episode 2:
Step 1: Please post your initial audio in the forum.
Step 2: Listen to 2 presentations of your choice.
Step 3: In the role of a potential donor writing on the FB page of the organization, make comments under the two presentations: a) one accepting to become a donor and explain why; b) one rejecting to become a donor and explain why.
Students write 5+ full sentences in each comment and consider using the following connectors:
- इसलिए
- क्योंकि
- इस वजह से
- x के पहले
- x के बाद
- x के अलावा
- x के बिना
Episode 3:
Step 1: From the google drive student read two pages of the handout “पशु पक्षियों की देखभाल” with an option to listen and read-along. They create an audiofile reading them a second time. They submit it on NYU assignment pages.(asynchronously)
Step 2. Answer the following questions in the table below before the end of the class:(asynchronously)
| नाम | कविता को क्या अच्छा लगता है | कविता को क्या नहीं अच्छा लगता है |
____________________***__________________***______________________
Episode 4:
गाय के बारे में जानें
Step 1:
Browse through the list of useful vocabulary below and create 3 categories to organize the words accordingly:
- शब्दावली:
- उपयोगी — फ़ायदेमंद
- दुधारू — दूध देने वाली
- मक्खियाँ f. — छोटे कीड़े
- प्रजाति f. — नस्ल f.– जाति f.
- आहार m.– खाना
- औषधियां f. — जो पौधे दवा बनाने में काम आते हैं
- दर्जा m. — पद, वर्ग, category
- X की मान्यता belief f. — X को समझना, X को मानना,
- धन m. — सम्पन्नता f. — अमीरी f. — समृद्धि f. — nouns (richness)
- धनी — सम्पन्न — अमीर — समृद्ध — adjectives (rich)
- सींग-सहित — सींग के साथ
- X की तुलना में – in comparison with
Step 2:
Students create an audiofile reading the following text and submit on the assignment page:
गाय का यूं तो पूरी दुनिया में ही काफी महत्व है, चाहे वह दूध का मामला हो या फिर खेती के काम में आने वाले बैलों का। दुधारू पशु होने के कारण यह बहुत उपयोगी घरेलू पशु है।
गाय का शरीर: गाय का एक मुंह, दो आंखें, दो कान, चार थन, दो सींग, दो नथुने तथा चार पांव होते हैं। पांवों के खुर गाय के लिए जूतों का काम करते हैं। गाय की पूंछ लंबी होती है तथा उसके किनारे पर एक गुच्छा भी होता है, जिसे वह मक्खियां आदि उड़ाने के काम में लेती है। गाय की कुछ प्रजाति में सींग नहीं होते।
गाय के रंग: गाय कई रंगों जैसे सफेद, काला, लाल, बादामी तथा चितकबरी होती है।
फ़ायदे: गाय का दूध बहुत ही पौष्टिक होता है। यह बीमारों और बच्चों के लिए बेहद उपयोगी आहार माना जाता है। इसके अलावा दूध से कई तरह के खाने बनते हैं। दूध से दही, पनीर, मक्खन और घी भी बनता है। गाय का घी और गोमूत्र अनेक आयुर्वेदिक औषधियां बनाने के काम भी आता है।
गाय का गोबर फसलों के लिए सबसे अच्छी खाद है। गाय के मरने के बाद उसका चमड़ा, हड्डियां व सींग सहित सभी अंग किसी न किसी काम आते हैं। अन्य पशुओं की तुलना में गाय का दूध बहुत उपयोगी होता है। गाय के शरीर का हर अंग काम आता है। गाय का चमड़ा, सींग, खुर से दैनिक जीवन में काम लिए जाने वाला सामान तैयार होता है। गाय की हड्डियों से तैयार खाद खेती के काम आती है।
गायों की प्रमुख नस्लें: गायों की यूं तो कई नस्लें होती हैं, लेकिन भारत में मुख्यत: सहिवाल (पंजाब, हरियाणा, दिल्ली, उत्तरप्रदेश, बिहार), गीर (दक्षिण काठियावाड़), थारपारकर (जोधपुर, जैसलमेर, कच्छ), करन फ्राइ (राजस्थान) आदि हैं। विदेशी नस्ल में जर्सी गाय सर्वाधिक लोकप्रिय है। यह गाय दूध भी अधिक देती है। भारतीय गाय छोटी होती है, जबकि विदेशी गाय का शरीर थोड़ा भारी होता है।
धर्म में गाय: भारत में गाय को देवी का दर्जा प्राप्त है। ऐसी मान्यता है कि गाय के शरीर में 33 करोड़ देवताओं का निवास है। यही कारण है कि दिवाली के दूसरे दिन गोवर्धन पूजा के अवसर पर गायों की विशेष पूजा की जाती है और उनका मोर पंखों आदि से श्रृंगार किया जाता है।
प्राचीन भारत में गाय समृद्धि का प्रतीक मानी जाती थी। युद्ध के दौरान स्वर्ण, आभूषणों के साथ गायों को भी लूट लिया जाता था। जिस राज्य में जितनी गायें होती थीं उसको उतना ही अमीर माना जाता है। कृष्ण के गाय प्रेम को भला कौन नहीं जानता। इसी कारण उनका एक नाम गोपाल भी है।
समस्या: शहरों में पॉलिथिन का उपयोग किया जाता है और उसे फेंक दिया जाता है। उसे खाकर गायों की मृत्यु हो जाती है।सभी को गंभीरता से विचार करना होगा कि गाय को कैसे बचाया जा सके।
(Based on https://hindi.webdunia.com/hindi-essay/cow-essay-118111500032_1.html )
Step 3.
Find and write down below under your name the following language structures you see in the text conjunct verbs and passive verbs:
| Names | Passives | Conjunct verbs |
Step 4.
Students write 10 interesting facts about the cow you learned from the text. Extra bonus — share two important facts which are not in the text.
_________________________***______________________***__________________
Episode 5:
सावधान! हमारा मित्र मुसीबत में है!
Step 1. Students read the following example and write at least two reasons why the owl is important to the local community:
https://www.traffic.org/news/utilisation-of-owls-around-diwali-2019/
इस चित्र में दिखाया जाता है कि पूरे गाँव की ज़िंदगी प्रकृति से कैसे जुड़ी हुई है — जानवरों पर ध्यान दें!
Step 2.
In the role of a nature activist students suggest solutions to reduce the human impact on the environment of chosen animal/s important to the local community. They design a flyer. Consider what can be done at the :
- individual level
- organizational level
- municipal/government level
Use at least twice the following language structures:
- subjunctive
- passive
- passive subjunctive
- conjunct verbs
Follow the evaluation rubric below:
| Very creative | Creative | Ordinary/Routine | Imitative | |
| Variety of Ideas and contexts | Ideas represent a variety of concepts from different contexts | Ideas represent important concepts from different contexts. | Ideas represent important concepts from the same or similar contexts | Ideas do not represent important concepts |
| Variety of sources | Created product draws on from wide variety of sources including texts, media | Created product draws on from a variety of sources including texts, media | Created product draws on from limited set of sources from texts and media | Created product draws on from only one source. |
| Combining Ideas | Ideas are combined in original way to solve problems and issues | Ideas are combined in original way to solve problems and issues | Ideas are combined in original way to solve problems and issues | Ideas are combined in original way to solve problems and issues |
| Communicating something new | Creative product is creative and interesting, identifying problems and solutions. | Creative product is creative and interesting, identifying a few problems and solutions. | Creative product serve the intended purpose and are interesting. | Creative product does not serve intended its purpose |
| Student 1 (हाथी) |
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| Student 2 सांप |
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| Stiudent 3 बाघ |
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| Student 4 कछुए |
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| Student 5 कुत्ता
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| Student बंदर |
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Some questions for our C onversation Table:
- What is your favorite animal and why?
- Which animal is the most dangerous? (ख़तरनाक )
- What should you do if a bear approaches(आपके पास आता है) you?
- Do you like dogs? Why do people call the dog, man’s best friend?
- Do you enjoy going to the zoo?(चिड़ियाघर) Some people consider zoos to be cruel(निर्दयी) environments(माहौल)for animals. What do you think?
- Are you a vegetarian?(शाकाहारी) What makes some people give up eating meat?(मांस खाना छोड़ना)
- If you could be any animal (besides human), which animal would you like to be?
- What do you think about hunting animals(जानवरों का शिकार)? Would you like to try it?
- One superstition(अंधविश्वास) you know about with regard to animals………………….
- Some animals are endangered(ख़त्म हो रहे हैं) due to illegal poaching(अवैध शिकार). How do you feel about this issue(मुद्दे) ?
Final Task:
Send a certificate to the donor with a profile and photograph of your adopted animal together with a description of the Orphan’s project, highlighting
- Where orphan was found and a description of the habitat and plight of the animal in that region
- As a valued member of the organization, you will keep them updated on the monthly progress of the orphan.
- Send a momento in the form of a painting or a photograph of the animal.
Resources: Videos to see.
- https://www.youtube.com/watch?v=_5kk_7Z_RXg (appushree video on camel)
- https://www.youtube.com/watch?v=KkiJjd7Z36M (on cheetah)
- https://www.youtube.com/watch?v=pYZRy98n8R0 (on lion)
- https://www.youtube.com/watch?v=kDtRze8hzxI (on elephant)
- https://www.youtube.com/watch?v=uqTNK3Eqgsc (on Bear)
- https://www.youtube.com/watch?v=6lOH9SC-7L8 (on horse)