^{Audio files by Aashna Dangaich}

^{Note: Each story from the beginning story collection can be used in a similar way with varied language objectives in mind — simple ones such as समझदार कौआ can be used at Novice Mid for learning and practicing for example present habitual (every time we read or tell the story what happens — e.g. उड़ता है, भूख लगती है, ढूढ़ता है) and also simple postpositional phrases, e.g. आकाश में, ज़मीन पर, घड़े में, पानी तक, पेड़ पर}  

A. Proficiency Level: Novice High

B. Objectives: Students will be able to:

• understand the gist and tell the main events of a particular Pancatantra story.
• understand and report simultaneous or sequential activities in the past.
• formulate the moral of the story

Language Structures:

• use the perfect tense and the ergative construction with ने 
• use infinitives: काम करना अच्छा है 
• use construction to be thirsty and to be hungry: X-को प्यास लगना; X-को भूख लगना 

C. Performance Assessment: Students create a storyboard with captions and tell a story.

D. Learning episodes:

1. Teacher provides an example (बचपन में मैं स्कूल जाता था, खूब खेलता था, सोता था ) and asks students to brainstorm in pairs and complete 4 sentences — बचपन में मैं…

2. Teacher opens a few pictures from समझदार कौआ and demonstrates the difference between a habitual action in the past and a completed action in the past as a once happened activity.

Teacher asks and acts out possible actions: हर दिन/रोज़ाना कौआ क्या करता था?

Students: उड़ता था, पानी पीता था, खाना खाता था, आराम करता था

Teacher hands out the glossary and extends the questions to introduce new vocabulary in a familiar timeframe: कहाँ उड़ता था, क्या देखता था, कहाँ आराम करता था 

Glossary:

समझदार smart कौआ (कौए) m. crow बार f. instance गरमी f. heat पड़ना to happen, to fall प्यासा thirsty उड़ना to fly पानी m. water ढूंढना to look for कहीं somewhere अचानक suddenly घड़ा m. jug को कुछ दिखाई देना something to be visible to

खुश happy चोंच f. beak पहुँच सकना to be able to reach चोंच से with the beak कंकड़ m. pebble डालने लगना to start putting इसी तरह in this manner डालता गया kept on putting धीरे धीरे slowly चढ़ना to climb चढ़ आना to rise खूब very, well फ़िर then, again पेड़ m. tree

लेकिन एक दिन क्या हुआ? … कौए ने क्या किया?

Listen to above glossary list:

2. Teacher emphasizes the new timeframe as एक दिन or  परसों, पिछले महीने। Then students divide the page in two and teacher writes in two columns on the board. Teacher elicits verbs they know. On the left they write the intransitive ones no-ने-verbs (that do not have an object and can answer questions where, how) and on the right the transitive ones or the ने-verbs (that require an object and can answer questions what/whom)

no-ने-verbs  ने-verbs
जाना              कहना
सोना              बताना
लेटना             खरीदना
कूदना             देखना
उछलना         सुनना

Listen to list:

and then some pairs:

उठना              उठाना
उतरना            उतारना
चलना            चलाना
निकलना        निकालना
बैठना             बिठाना
बनना (this one is tricky — what-question here is not for the object) बनाना
पकना           पकाना
गुज़रना         गुज़ारना

3. Then teacher asks students to form the perfect tense and add a where- or how- adverb to the no-ने-verbs and suggest बच्चे do the activity and an object to the ने-verbs with

बच्चे                     बच्चों ने
गांव गये                बात f. कही
जल्दी सोये           सलाह f. बतायी
बिस्तर में लेते        जूते m. ख़रीदे  etc.

Teacher emphasizes the agreement between subject-verb with no-ने-verbs vs. object-verb with ने-verbs.
3. Students change the subjects and teacher emphasizes how the verb changes with the no-ने-verbs and how it does not change in ने-verbs
लड़का               लड़के ने
गया                   बात कही
सोया                 सलाह बताई

4. Teacher shows all the pictures the समझदार कौआ on Virtual Hindi and asks students to only imagine what verbs they need to tell the story and to
— write them up in two columns
— add where adverb to no-ने-verbs and object to the ने-verbs
— do the subject-verb agreement vs. object-verb agreement
— introduce कौआ on top of the left column and कौए ने on the right

कौआ                                       कौए ने

आसमान में + उड़ना                घड़ा + देखना > घड़ा देखा
पास + जाना                           कंकड़ डालना > १ कंकड़ डाला ?१० कंकड़ डाले
घड़े पर + बैठना                      पानी पीना > पानी पिया
ऊपर + आना                          आराम करना > आराम किया

5. Students watch the animated movie and in groups write down more verbs in the perfect form.

Homework: FLLs send audio-recording, HLLs write up the answers to the comprehension questions:
१. एक बार क्या पड़ रहा था ?

२. कौए को क्या लगा ? भूख या प्यास ?

३. पानी ढूंढने के लिए कौआ किधर उड़ा ?

४. घड़ा देखने के पहले क्या कौए को पानी मिला ?

५. वह घड़ा किसे दिखाई दिया ?

६. क्या घड़ा उड़ सकता है ?

७. घड़ा देखने से कौन खुश हुआ ?

८. कौआ उड़कर कहाँ पहुँचा ?

९. घड़े में कितना पानी था ?

१०. क्या शुरू में कौए की चोंच पानी तक पहुँच सकी ?

११. एक उपाय किसने सोचा ?

१२. कौए ने कंकड़ किसकी चोंच से उठाया ?

१३. कौए ने घड़े में क्या डाला ?

१४ कौए ने क्या पिया ? पानी या कोकाकोला ?

१५. आराम करने के लिए वह कहाँ गया ?