Sample Online Intermediate I

Note: During class, students use google docs and google slides. Group or individual assignment submissions are uploaded on NYUClasses or submitted via email as directed. VoiceThread, Miro or other applications are used as instructed.

Unit 1. Self-Introductions. 

Instructions:

1. Review the use of अपना, X साल की/का है and the the perfect tense.

2. Work on creating an audio file like the sample provided on learning site.

3. Post an audio talking about yourself for about one minute in the assignment Week 1:

  • where you were born
  • how old you are (of course I wont share my age;)
  • what you study
  • who is in your family 
  • anything else you would like to add.

Note: Remember — when asked about yourself, your answers or your opinion DO NOT need to be truthful. We all try to have fun…

Unit 2. My Favorite Object. Week 2. 

Project Instructions:

1. Describe a special object you identify with (listen to the sample provided)

2. Explain its special meaning/value/function/history

3. Ask your peers questions about their special object

Unit 3. Family Li. Week 2. (based on https://wp.nyu.edu/virtualhindi/family-life/)

Project Instructions:

1. View https://www.youtube.com/watch?v=t6Ab0vASi-8&feature=youtu.be (1:45-4:39) and discuss the issue and submit the map and an audiofile. Consider:

  • Role: Journalist who is reporting about this family
  • Audience: Radio/TV audience
  • Format: Concept Map of the issue and a video interview
  • Topic: Description of the issue
  • Special Language: Perfect Tense and जो… वह… sentences 

Unit 3. Help for Seema’s Family. Week 3-4 (Based on https://wp.nyu.edu/virtualhindi/family-life/)

Project 1. Instructions:

1. Imagine, you are an NGO worker making a funding proposal to help Seema’s family and other ones like hers. You will develop a ppt with an audio file on each slide. You will use three times the new language structures. Please read the grammar notes below and provide 3 examples for each in the context of Seema’s story for each of the following structures: 

  1.  Transitivity, use of ने  (ergative construction) with transitive verbs in the perfect vs.  intransitive verbs in the perfect
  2. The use of अपना

3. Share your NGO ideas and list  what is common and different in a Venn Diagram or a table.

4. In a group merge your ideas from the mind maps and present a proposal (ppt with audio) at a fund raising event what you DID with Seema’s family (based on the new portion you viewed) and what else you want to do.

Project 2. Instructions:

1. View 4:39- 8:35 and discuss in pairs what the main points of Seema’s success story is

2. Explain what has happened so far from the point of view of the husband — imagine you are the husband calling a friend and complaining about what Seema did; share your thoughts and and main arguments why Seema should not work. 

2. View the video from 12:29-14:43 and tell Seema’s story in the role of her friend, as you are nominating her for the person of the month to a radio show – via a phone call (audiofile) and an email to the editor in chief of the program.

3. Language targets to use them at least 3 times each in your assignment: 

4. You will use at least 20 of the following vocabulary items from the video in your phone call and email:

_____4:40-8:45

  • सिलाई
-बनाई f. – sowing and knitting
  • कारोबार m. – job/work
  • 
बैंक में पैसा बचने के लिए खाता खोलना – to open an account in the bank to save money
  • 
जिज्ञासा
 f. – curiosity
  • काश मैं भी ऐसा कुछ कर पाती
 – if only I could do the same
  • चूल्हा फूंकना – to blow the fire pit/oven
  • 
इच्छा
 f. – wish
  • 
फटे हुए कपड़े
 – worn out/torn clothes
  • अपना कारोबार बना लेना – to start one’s own business
  • शौक़ m. – hobby
  • X-को 
प्रोत्साहन m. + देना – to motivate
  • 
बेचैनी f. – restlessness <>
 चैनी
/शांति
 – peacefulness
  • पैसा कमाना – to earn money 
  • पैसे 
संभालना – to take care of the money
  • पैसा बचाने के लिए ही पैसा चाहिए
 – to save money, money is needed
  • फ़िज़ूल
 – bad/in vein
  • 
मानना > 

मान जाना – to accept
  • तय करना – to decide
  • पैसे इकट्ठा करना – to gather money 
  • जो भी पैसा बचता है 
उसको बैंक में ले जाती है – She brings to the bank all the money she saves (literally which money she saves, this money she brings to the bank)

_____12:29-14:43

  • जमा करना = इकट्ठा करना 
  • ख़ुद का होना साबित करना – to prove one can stand on their own feet
  • दूसरों को रोज़गार देना – to give others livelihood
  • सिलाई की मशीन – sowing machine
  • उत्पादन m. – product
  • हल्का – light
  • तरक़्क़ी की रफ़्तार पकड़ना – to catch the path of progress
  • मार्ग दर्शन m. – to show the way
  • महत्त्वपूर्ण सफलता f. – important success
  • परिस्थिति से गुज़रना – to go through a situation
  • हिम्मत f. – courage
  • हौसला m. – morale/courage
  • धीरज/धैर्य m. – patience
  • वाक़िफ़ – familiar
  • फ़ायदा m. – advantage
  • दास्तान f. = कहानी f.

Rubrics for evaluation: https://wp.nyu.edu/virtualhindi/presentational-mode-rubrics/

Unit 4.  Week 5. Story-Telling. Instructions:

1. Play a vocabulary game

2. Review language target structures 

3. Create Seema’s kids’ story by (a) using a story concept map and (b) creating a ppt with audio

Unit 5. Perfect Roommate. Week 6. (Based on https://wp.nyu.edu/virtualhindi/perfect-roommate/)

Project Instructions:

1. In groups read assigned excerpts from रूममेट and  take notes on useful expressions as well as potential issues. Examples

2. In pairs write up

a) a note “Looking for a roommate” for the college bulletin board including

  • rate
  • room description
  • basic expectations 
  • requirements

b) response to an add (from your classmate)

3. In pairs, negotiate and come to a consensus about the main topics to be covered during an interview. Conduct and record the interview (switch roles: a student who is looking to find a room, and who is offering a room).

4. Record yourself reading outloud https://wp.nyu.edu/virtualhindi/roommate-agreement/ and in a second audiofile disagreeing with at least two points from the reading.

5. Email a detailed 5 point contract to your prospective roommate to sign.

6. Review, modify and expand our contract. Add 3 more points you cannot/would not  negotiate about and 3 points you can/would negotiate. Make sure you pay attention to the use of अपना and the obligatory constructions (X-को + infinitive + चाहिए, होना, पड़ना)

7. Bonus: Read and record an audiofile of this text and create/add one more section.

Unit 6. Week 7. College Life. (Based on https://wp.nyu.edu/virtualhindi/college-life/)

Project Instructions:

1. Put in categories, which you come up with, the following vocabulary list:

  • छुटकारा मिलना – getting rid of
  • आजाद – free
  • सपना m. – dream
  • मजा उठाना – to have fun
  • खर्च m. – expense
  • गुजारा m. – living
  • इस दौरान – during this time
  • हिस्‍सा m. – segment, part
  • रोमांच m. – excitement
  • गप्‍पे/गपशप मारना – to gossip 
  • परवान चढ़ना – to reach new heights
  • तलाशना – to search
  • कमी f. – insufficiency
  • याद f. – memory

2. Compare in a table or Venn Diagram life in high school and college.

3. You will read assigned excerpts from the text below and tell each other what your sections cover. Express disagreement with at least 3 points/statements/claims in your section and two in your classmate’s section: 

1. सुबह देर से उठना: स्‍कूल की तुलना में हमें सुबह-सुबह स्‍कूल भागने की टेंशन नहीं होती. कॉलेज में क्‍लासेज देर से शुरू होती हैं. देर से सोना और देर से उठना चलता रहता है. हम आराम से सोकर उठते हैं. चाय पीते हुए अखबार पढ़ सकते हैं या टीवी का मजा उठा सकते हैं. उसके बाद मम्‍मी के हाथों का बना गरमागरम नाश्‍ता खाकर आराम से नहाने जाते हैं.

2. सिर्फ एक नोटबुक : कॉलेज आते ही स्‍कूल के भारी-भरकम बैग से हमें हमेशा-हमेशा के लिए छुटकारा मिल जाता है. अब तो बस एक नोटबुक ही काफी है. यही नहीं स्‍कूल के बोरिंग बैग की जगह हमारे कंधों पर होता है स्‍टाइलिश बैग, जिसमें हम मेकअप का सामान, कैमरा या अपने पसंदीदा गैजेट को कैरी कर सकते हैं.

3. फैशन और टशन: स्कूल ड्रेस से आजादी मिलते ही हर कोई फैशनेबल कपड़ों और यूनिक स्‍टाइल से अपनी अलग पहचान बना कर कॉलेज में छा जाना चाहता है. आए दिन शॉपिंग पर जाना और नए-नए कपड़ों, एसेसरिज और बैग्‍स के लिए सस्‍ती मार्केट तलाशना रोज का शगल बन जाता है. यही नहीं, हमारी पॉकिट मनी का ज्‍यादातर हिस्‍सा कपड़ों पर खर्च होता है. इस दौरान शायद ही ऐसा हो कि हम किसी ड्रेस क‍ो हफ्ते में रिपीट करें.

4. कम ही लगती है पॉकिट मनी: जहां स्‍कूल के दिनों में कम पॉकिट मनी में हमारा गुजारा चल जाता है वहीं, कॉलेज आकर हमारे खर्च बढ़ जाते हैं. जितनी भी पॉकिट मनी मिले कम ही लगती है. पापा से मिले पैसे के खर्च होने के बाद मम्‍मी का ही सहारा होता है. 

5. दोस्‍ती-यारी: कॉलेज मतलब ढेर सारे दोस्‍त और मस्‍ती. जहां स्‍कूल में हमारा ग्रुप छोटा होता है वहीं कॉलेज आकर दोस्‍तों का ये ग्रुप अचानक से खूब बड़ा हो जाता है. यही नहीं देश के अलग-अलग कोनों से आए स्‍टूडेंट्स भी हमारी फ्रेंड लिस्‍ट में शामिल हो जाते हैं. इन दोस्‍तों के साथ गपशप, पिकनिक, पार्टी, शेयरिंग-केयरिंग और लड़ाई-झगड़ों का दौर चलता ही रहता है.

6. क्लास बंक किया तो डरना क्या: स्कूल की तरह कॉलेज में सारी क्लासेज अटेंड करने की कोई मजबूरी नहीं होती. आराम से क्‍लास बंक कर हम अपने दोस्‍तों के साथ गप्‍पे मार सकते हैं, कोई मूवी देखने जा सकते हैं या किसी फ्रेंड के घर पार्टी भी कर सकते हैं. हां, रोज-रोज ऐसा न करें वरना इसका असर आपके करियर पर पड़ेगा.

7. कैंटीन की मस्ती: कैंटीन हमेशा से ही कॉलेज लाइफ का अहम हिस्‍सा है. स्‍कूल के दिनों से ही कैंटीन को लेकर हमारी कई फैंटसी होती हैं. खासकर जब भी हम किसी बॉलीवुड फिल्‍म में कैंटीन का कोई सीन देखते थे तो इस बात को सोचकर ही खुशी और रोमांच से भर जाते थे कि हम भी बड़े होकर कैंटीन में ऐसी ही मस्‍ती करेंगे. हालांकि रियल लाइफ कैंटीन रील लाइफ कैंटीन की तरह आलीशान और भव्‍य भले ही न हो लेकिन हैपनिंग तो खूब होती है. कैंटीन की गपशप, खाना-पीना और मौज मस्‍ती हमें ताउम्र याद रहती है.

8. नंबर कम है तो क्या गम है: स्‍कूल में हर हफ्ते होने वाले टेस्‍ट से हमें मुक्ति मिल जाती है. यही नहीं अब 10 में 10 नंबर लाने की कोई टेंशन नहीं रह जाती है. हां, फाइनल एग्‍जाम में हम अच्‍छा स्‍कोर करना जरूर चाहते हैं. लेकिन अगर ज्‍यादा नंबर नहीं भी ला पाएं तो भी कॉन्फिडेंस में कोई कमी नहीं आती.

9. कॉलेज का वो प्‍यार: कॉलेज में किसी एक खास चेहरे को कब हम अपना दिल दे बैठते हैं हमें पता ही नहीं चलता. उस एक खास इंसान के लिए हम न जानें क्‍या-क्‍या जतन नहीं करते. उससे बात करने और उसके करीब जाने का हम एक भी मौका नहीं छोड़ते. कई बार कॉलेज का ये प्‍यार परवान चढ़ जाता है और कई बार जब ऐसा नहीं होता तो एक मीठी सी याद की तरह हमेशा हमारे साथ रहता है.

Unit 6. College during Covid. Week 7-8.

Project Instructions:

1. Create an audio-file:

  • discuss college life further and compare it orally in an audiofile to Covid time – explain how it is different and highlight at least 10 differences
  • suggest a few innovations/changes good for… (you suggest — students, teachers, elderly, community, etc.) 

2. Email an article for the campus newsletter:

  • write a description of college life during Covid: use at least twice the language structures we covered last week
  • use 20 new Covid-related vocab items from:

 https://www.dropbox.com/s/kti3dkng8xz9qv3/Oxford%20Languages%20Multilingual%20Covid-19%20Response%20Project%20-%20Hindi.pdf?dl=0&fbclid=IwAR25_TI0axUFWqLNJPhT7oDKzbUPYFTNCtuHriot4NWnTtJMcx-9WWDlyV4

3. Create an e-poster college life during Covid — Do’s and Dont’s 

Unit 8. Diwali. Week 9-10. 

Project Instructions:

We will work on a new project सावधान! दीपावली के दौरानI, in the context of Covid-19 and the safe ways to celebrate Diwali.

1. Imagine you are an NGO worker who is asked to develop for the local health authorities’s website three products: 

  • a detailed podcast 
  • show notes of the podcast with images 
  • a detailed brochure (a visually presentable summary) for distribution among citizens with no computer access 
  • use twice the grammar targets we have practiced so far and highlight them in light green) — add the use of subjunctive (as illustrate in the text and the Grammar Notes below)
  • develop a glossary of at least 10 useful new words from the text below and highlight them in light orange (note the use of subjunctive as a polite recommendation/suggestion):

सुरक्षित रहें और स्वस्थ रहें: छुट्टी मनाएँ – दिवाली 

पारम्परिक  तरीक़े से दिवाली मनाने में मज़ा आता है पर कुछ गतिविधियों से कोविड के होने का और कोविड 19 या इन्फ़्लूएंज़ा फैलने का ख़तरा बढ़ सकता है। दिवाली मनाने के कुछ और तरीक़े सोचें. परिवार को सुरक्षित रखें. इस बार पूरा परिवार इकट्ठा न हो. अगर हो सके तो दिवाली ज़ूम या अपने अपने घरों में मनाएँ. खाना खाने से पहले हाथ धोएँ. अगर आप साथ मनाते हैं तो दूरी बनाए रखे. दूसरे लोगों के घर मिठाई बाँटने न जाएँ. शुभकामनाएँ फ़ोन या ज़ूम पर दें. दिवाली की ख़रीदारी करने के लिए मॉल या भीड़- भाड़ वाली जगह न जाएँ. बच्चों के साथ दिवाली घर पर मनाएँ.

  • पारम्परिक  तरीक़े से – in a traditional manner
  • गतिविधि f. – activity
  • फैलने का ख़तरा – danger of spreading
  • X- को सुरक्षित रखना – to keep X safe 
  • इकट्ठा होना – to gather
  • दूरी f. – distance
  • बनाए रखना – to keep, to sustain 
  • बाँटना – to share, to give out
  • शुभकामनाएँ f. + देना – wishes + to express
  • ख़रीदारी करना – to do shopping
  • भीड़- भाड़ वाली जगह f. – crowded place

2. Add 10 more phrases from  https://www.india.com/hindi-news/india-hindi/covid19-virus-cases-may-rise-again-during-diwali-says-expert-4168318/ or https://www.youtube.com/watch?v=iD2L15yFCh4)

3. Include related images 

Grammar sources:

  • Subjunctive:

https://hindilanguage.info/hindi-grammar/verbs/mood/subjunctive-mood/; https://open.lib.umn.edu/hindiurdu/chapter/grammar-point-2-2-hindi-subjunctive-mood/ 

Consult the following rubrics for assessment: https://wp.nyu.edu/virtualhindi/rubrics-for-evaluation/

Unit 9. Film Project. Week 11-12. https://wp.nyu.edu/virtualhindi/water-crisis/

Unit 10. Hygiene. Week 13-14.

Project Instructions:

1. Imagine you are leading a the government campaign to improve health and hygene in rural areas. View https://www.youtube.com/watch?v=IPGEttt0uOA or https://www.youtube.com/watch?v=Vmmcx4NzL5g and write a summary for the youtube page explaining the main 3 points shared in it.

2. Read for gist this Unicef article. Make a podcast summarizing the achievements (audiofile). 

3. Write an email to the UNICEF project manager arguing that in spite of the efforts/achievements  there are areas for improvement (at least two specific ones) that can only be done locally or with local sensitivity and explain why and how. 

  • use 3X passives and 3X subjunctives in your written email
  • read the text below and list 10 useful phrases 
  • extend your letter by incorporating the listed phrases in your letter.  

स्वच्छ भारत मिशन (ग्रामीण)

 पेयजल एवं स्वच्छता मंत्रालय, भारत सरकार के सहयोग से राज्य में ‘‘सम्पूर्ण स्वच्छता अभियान‘‘-वर्ष 1999-2000 में केवल 4 ज़िलों में प्रारम्भ किया गया। वर्ष 2005-06 से यह कार्यक्रम राज्य के सभी जिलों में क्रियान्वित किया जा रहा है। मंत्रीमंडल सचिवालय की अधिसूचना दिनांक 30.11.2010 की अनुपालना में, सम्पूर्ण स्वच्छता अभियान कार्यक्रम का क्रियान्वयन जन स्वास्थ्य अभियांत्रिकी विभाग से पंचायती राज विभाग को हस्तान्तरित किया गया था। 1 अप्रेल, 2012 से सम्पूर्ण स्वच्छता अभियान का नाम ‘‘निर्मल भारत अभियान ‘‘कर दिया गया। तत्पश्चात् 2 अक्टूबर, 2014 से स्वच्छ भारत मिशन (ग्रामीण) का नाम दिया गया है। इस मिशन का उद्देश्य महात्मां गांधी की 150वीं वर्षगांठ-2 अक्टूबर, 2019 तक भारत को खुले में शौच से मुक्त करना है। माननीय मुख्यमंत्री, राजस्थान द्वारा दिनांक 18 जुलाई, 2014 को विधानसभा में राज्य को अगले 3 वर्षों में, यानि-वर्ष 2017-18 तक राज्य को खुले में शौच से मुक्त बनाने की घोषणा की गई है। 

योजना के उददेश्‍य:

  • ग्रामीण क्षेत्रों में लोगों के सामान्य जीवन स्तर में सुधार लाना।
  • वर्ष 2019 तक स्वच्छ भारत का विज़न प्राप्त करने हेतु ग्रामीण क्षेत्र में स्वच्छता कवरेज की गति तेज़ करना और सभी ग्राम पंचायतों को निर्मल स्तर तक लाना।
  • जागरूकता सृजन और स्वास्थ्य शिक्षा के माध्यम से स्थाई स्वच्छता को बढ़ावा देकर, समुदाय को और पंचायती राज संस्थाओं को प्रेरित करना।
  • पारिस्थितिकीय रूप से सुरक्षित एवं स्थाई स्वच्छता के लिए लागत-प्रभावी संगत प्रौद्योगिकियों को बढ़ावा देना।
  • ग्रामीण क्षेत्रों में सम्पूर्ण साफ-सफाई के लिए वैज्ञानिक ठोस एवं तरल अपशिष्ट प्रबंधन प्रणालियों पर ध्यान केन्द्रित करते हुए, समुदाय-प्रबंधित प्रणालियों का विकास कराना।

4. Based on the video at https://www.youtube.com/watch?v=9YrTZmsRQwk 

  • choose 5 नारे related to your letter  
  • explain what each means  
  • justify why it is useful to put around as signs on the streets