Lesson designed by Rajni Bhargava
Proficiency Level: Novice High/Intermediate Low
Time: 3 classes(75 min. each)
Target Language Structures: Students will be able to:
- use personal pronouns, postpositions expressing possessions and possessive pronouns
- ask and answer questions on extended family
- use adjectives to describe
- Use of X-ko + honaa/caahiye
- Use of lagnaa
Objectives: The students will be able to:
- greet and meet family using appropriate register
- identify the kinship terms of extended family members
- describe their own family and others using adjectives
- ask and answer questions about each other’s family
Performance Assessment: Role play: One student is a matchmaker and the other is a prospective bride or groom. Student A(matchmaker) tells about the proposal he/she has. Student A gives a description of the boy or a girl and qualities he has and future prospects. Student B ( Prospective bride or groom) rejects or accepts the proposal giving reason why he/she does not like him/her based on the description and qualities which the person has.
Learning Scenarios:
- Students review family kinship terms with extended family terms. They play the game Meraa Parivaar (Game)
- Students read a short story in pairs in the breakout room https://storyweaver.org.in/stories/15518-mera-parivaar ask and answer questions based on the story (handout).
- Students view an advertisement on extended family and listen for 5 kinship terms which they hear and they share it with the class. When they are sharing they do not repeat what the other students have said.
- Optional (In a powerpoint presentation (मेरा परिवार ) students watch the family tree of Kapoor family of Bollywood and after seeing that they answer the questions in the following slide)
- Students learn how to describe the physical features. Students are divided into two teams on zoom. Each group picks 5 celebrities of their choice and every student describes their celebrity to the other team with one specific clue pertaining to that person, the other team has to guess who the person is.
- In breakout rooms, in pairs students use their family picture to describe the members of their family to each other. As a whole class students describe each other’s family members using the adjectives given in the powerpoint presentation.On a google doc. They read a passage and answer the questions.
मीना हर दिन स्कूल जाती है। वह एक बड़े परिवार में रहती है। उसके परिवार में उसके माता पिता हैं। दादा दादी हैं।दादा जी सुबह सुबह अख़बार पढ़ते हैं और दादी चाय पीती हैं।दादी की चाय बहुत मीठी होती हैं।कभी कभी मीना को देती हैं। उसके पिता जी के दो भाई हैं। एक भाई पिता जी से बड़े हैं । उनको मीना ताऊ जी कहती है। ताऊ जी सेना में थे और बहुत लम्बे चौड़े हैं। वह रोबदार हैं ।ताऊजी का एक बेटा है। उसका नाम मुरली है। मुरली कॉलेज में पढ़ता है।मुरली शांत और समझदार है। मीना की पढ़ाई में मदद करता है। एक भाई पिता जी से छोटे हैं। उनको मीना चाचा जी कहती है। चाचा जी दफ़्तर में काम करते हैं। वह बहुत मज़ाक़िया हैं। चाचा जी के दो बच्चे हैं, श्याम और रवि । मीना से दोनों छोटे हैं श्याम सबसे छोटा है और शरारती भी है।दोनों मीना के साथ स्कूल जाते हैं। मीना उनके साथ घूमने भी जाती है।
मीना की मौसी भी पास में रहती हैं। वो हर दिन माँ से मिलने आ जाती हैं। सब संग में खाना खाते हैं। मीना को अपना परिवार अच्छा लगता है।
- परिवार – (m) family
- अख़बार- (m) newspaper
- सेना – (f) army
- लम्बा-चौड़ा – tall and wide
- रोबदार – rdomineering
- शांत – peaceful
- समझदार – intelligent
- मदद करना – to help
- कहना – to say
- दफ़्तर – (m), office
- शरारती – naughty, mischievous
- संग – sang, with
Answer the following questions:
- मीना के परिवार में कौन कौन हैं ?
- दादा जी सुबह सुबह क्या करते हैं ?
- दादी क्या करती हैं?
- ताऊ जी कैसे हैं?
- मीना के चाचा जी के कितने बच्चे हैं?
- उनके नाम क्या हैं?
- कौन शरारती है?
- मौसी पास रहती हैं या दूर रहती हैं ?
Last Activity: Students watch a scene from the film “Sholay” (https://www.youtube.com/watch?v=rAmxXb4s08Q) and in a google doc list positive and negative traits on a T-chart. (powerpoint presentation)
Students do a role play in the breakout room and record the conversation. They switch roles.
Student A is a matchmaker and Student B — a prospective bride or groom. Student B(prospective bride or groom) tells of their requirement for a boy or a girl. It should include the following:
- age
- what should he/she be employed as
- what qualities are they looking for
- how should he/she should look like
- anything specific they are looking for (the future prospects)
Student A (Matchmaker) brings in the proposal: The proposal should include:
- age
- where he/she is employed
- what qualities he/she has
- description of a boy/girl
- something special about the girl or a boy.
Student B ( Prospective bride or groom) rejects or accepts the proposal giving reason why he/she does not like him/her based on the description and qualities which the person has.